Игри за справяне с предразсъдъците

Игра 1: Открий какъв съм аз

Време: 15 мин.
Необходими материали: Нарязани листове  с различни характери и роли. Подгответе характери и роли на хора, които са различни от нас по един или друг начин – цвят на кожата, икономическо положение и към които знаете, че има предразсъдъци. Ролите трябва да са толкова, колкото са участниците. Може някои роли да се повтарят. Напишете и нарежете ролите.
Работа с цялата група
Примерни роли:
Аз съм беден – пренебрегвай ме
Аз съм с увреден слух – викай ми, когато ми говориш
Аз съм чужденец – гледай ме странно
Аз съм с увреждане и се движа бавно – не ме изчаквай, ти бързаш повече от мен
Аз съм жена – шофьор
Аз съм красив/а – прави ми комплименти
Аз съм арабин – страховит съм
Аз съм от САЩ – много съм богат
  1. Разлепете ролите на гърба на всеки от класа, без той/тя да вижда и без да знае каква е неговата / нейната роля.
  2. Сега нека всички да започнат да се разхождат, да четат ролите на другите и да правят това, което е написано на листа, или което са чували за такъв тип човек. Но без да издават какво е написано. Участниците трябва да се опитат да разберат какво пише на гърба им.
  3. Нека това да продължи докато всички разгледат и «общуват» с всички.
  4. Съберете групата и дискутирайте с всички.
Примерни въпроси към всеки един, последователно:
  1. Какво се случваше с теб? Как се държаха другите?
  2. Как се чувстваше ти? Кой/какъв си мислиш, че беше?
  1. След като сподели, нека всеки един да прочита листчето с неговата роля.
Дискутирайте отново:
  • Справедливо ли е такова поведение към тази група хора, към която ти принадлежеше?
  • На какво се дължи такова поведение?
  • Често ли се случва в нашето общество?
  • Имаш ли примери за друга група хора или със самия теб, някой да се е отнасял с пренебрежение или с неуважение?
  • Справедливо ли е такова отношение?
  • Има ли нарушение на някое от правата?
  • Как да избегнем подобно отношение?
Дискусия: Стереотипите
Време: 10 мин.
Необходими материали: Нарязани бели листчета. Готови въпроси.
Работа с целия клас
  1. Първо раздайте лисчетата и накарайте другите да напишат по един стереотип, който те знаят за група хора.  Нека да ги прочетат.
  2. Продължете с дискусия
–          Какво е стереотип и кога го използваме?
Отрицателно обобщение, което е валидно за всички хора от една група, винаги.
–          Помагат ли ни, за да разберем другите?
Да, но само в началото, докато все още се опознаваме. И то, ако не са отрицателни. След това, ако ги ползваме, пречат в общуването с другия.
–          Как ви прави да изглеждате стереотипът?
Смешни, половинчати
–          Как можем да избегнем използването на стереотипи?
Като се опитаме да разберем другите и да се поставим на тяхно място.
  1. Завършете със символично изхвърляне на стереотипите в коша.

Игра 2: Изключващата игра

Време: 20 мин.
Необходими материали: Пространство за движение из стаята. Три цвята листчета, или точки – зелени, сини, червени
Работа в три групи и един ученик, избран за директор
Играта е адаптирана от сборник на Спасете децата, България
  1. Нека групата да избере своя директор. Нека той да раздели групата на три, на случаен принцип. Нека всеки член от групата да получи листче или точка на челото в различен цвят.
  2. Директорът дава властта на зелените. Те сядат, другите остават прави. Червените са напълно изключени и стоят с лице срещу стената. Сините изпълняват заповедите на зелените – скачайте на един крак, въртете се в кръг, бройте отзад напред, пейте песни и др.
  3. Сега директорът казва на зелените да сменят червените, а сините да завземат цялата власт. Червените изпълняват заповеди.
  4. И така още веднъж, нека ролите се разменят отново.
  5. Дискутирайте.
–          Какво се случи?
–          Как се чувставше всеки в отделна роля?
–          Как онзи, които има власт може да се промени спрямо другите, които към момента са без никаква власт?

 Игра 3: Открийте приликите

Време: 10 мин.
Необходими материали: Лист и химикал
Работа в 4-5 групи по 6 човека
Разделете класа на малки групи от по 6 човека. Нека всяка група да вземе лист хартия и да направи на него две колони – колона Прилики и колона Разлики. Дайте им до 7 минути време да запишат приликите за всички в групата. Например: всички са българи, говорят един език, всички имат тъмен цвят на косата, всички са християни, всички празнуват рожден ден през лятото, всички живеят в един град и т.н. След това им дайте още толкова време, за да отбележат кои са разликите, които откриват. Например: различен пол, различен цвят на косата, някои имат братя, други сестри, а други са сами, различна религия и т.н.
Обърнете внимание на учениците, че когато записват приликите и разликите е важно да се консултират с всички членове от групата, без да пренебрегват никого.
Дискутирайте примерни въпроси:
  • Преди да започнем да учим и опознаваме хората от други, далечни общности и държави и техния начин на живот, е добре да помислим върху онова, което ни свързва и онова, което ни прави различни в нашата малка общност – в класа, с децата в нашия квартал.
  • Всички човешки същества са различни и уникални, затова заслужават уважение и зачитане. Въпреки това, те имат и много общи характеристики помежду си.
В заключение, ако прецените, можете да направите върху флипчарт хартия един общ списък с прилики и разлики на целия клас, който да окачите на стената, така че това да бъде като един празник на приликите и толерантността към различията в класа ви.